鄭文雅精進人生

　　離大埔火車站十多分鐘車程的一個小山崗，遠離市囂，空氣清新，綠樹成蔭，曲徑通幽。這個地方叫做松嶺村，是匡智會會址所在。
　　
　　十年前，山崗上有一間小小的鐵皮屋，屋裡充塞著雜物，很難想像，這間鐵皮屋，後來會被闢作教授智障人士做陶瓷的工作間，叫做松嶺窰；到現在，這個簡陋的工作間已改建成現代化設備的陶瓷工場，鄭文雅在這個陶瓷工場教導了數百名學生。
　　
　　陶瓷工場「碧恥軒」重修落成當天，為了表揚鄭文雅十年來對智障學員的熱心教導，匡智會特別委任她為「匡智之星」，在接受委任時，她說：「在這裡做義工的，其實不僅是我一個人，隨我一同來了十年的，有我的一位好朋友簡瑞芬小姐，其餘還有很多我請來做義工的朋友，因為我不想只有自己做義工，我希望身邊的親戚朋友也能分享到做義工的喜悅。『碧恥軒』的落成，更要多謝捐助興建的黃鈞堯教授，及建築設計的何弢博士。今天，我們能看到這樣漂亮的新陶瓷室，很難想像從前它的簡陋模樣。
　　
　　「我在學生身上學到的東西，其實比我付出的還要多。我在他們身上學到的，是忍耐、溝通技巧……與其說我付出了很多愛心，不如說我在他們身上獲得更多。每次我回來這裡，不但見到學生，還會和這裡的老師、職員見面和溝通，活像一個大家庭。現在陶瓷室改建得如此美觀，我更捨不得離開這裡了。」
　　
　　松嶺窰的一段緣
　　
　　鄭文雅說緣分真的不可解釋，話說十年前，即1992年，當時的布政司霍德將要離開香港，鄭文雅送了一件自己親手製作的陶瓷給他，他拿回家給太太欣賞，霍德夫人是當時香港弱智人士服務協進會(即匡智會以前的會名)的名譽贊助人，由於該會恰巧正在構思設立一個陶瓷工場，於是問她可不可以幫忙，鄭文雅說：
　　
　　「我和霍德是打網球時認識的，他收到我那件手造的禮物很驚喜。最初到松嶺，我也沒有想過教學生，不過是希望幫忙設立陶瓷工場，做個顧問。我當時抱著一種嘗試的心態，看看有甚麼可以幫的，也沒有長遠打算，因為當時有時間，只管一試吧了。
　　
　　「後來到了松嶺的會舍，我覺得四周都是樹木，環境很不錯。可惜計劃要做陶瓷工場的地方只是一間鐵皮屋，裡面存放著很多雜物，看見我就暈了，鐵皮屋內只有一小丁方的角落可以走動，如此環境如何能造出一個陶瓷工場？的確是一項很具挑戰性的工作。」
　　
　　當時松嶺窰買了兩部拉坯機、一個爐，也買了一些陶泥，卻未有人教。鄭文雅順理成章擔任了這個窰的導師，最初只有幾名學生，可使用的空間亦不過幾平方呎，慢慢的，他們把東西雜物執拾清理好，約莫幾年時間吧，空間被騰出來了，學生亦越來越多。
　　
　　Olivia說：「有一段時間，我在松嶺窰一星期教兩天課，還分上、下午班，每班有十多名學生。最初幾年我最有心機教，因為是首次和智障人士接觸，我對他們不了解，不知道他們有沒有侵犯性？會不會有壞脾氣？行為是否怪異？坦白說，是有一點點擔心的。幸運的是，最初的這班學生都很乖，只是間中有一兩個有點脾氣問題，過程中我摸索著學會與他們相處，嘗試用心去了解他們，看看他們是否受了家人或老師的責備所以才發脾氣。
　　
　　平常心對學生
　　
　　在這十年的相處中，鄭文雅發覺不可以用特別的眼光看待智障的學生，她說：「如果他們做得對的，就要讚許；如果做得不對的，也不可以縱容，應該適當地責備，這樣他們才懂得改正。我以一般對待正常學生的態度和他們相處，學生也很聽我的教導。」
　　
　　她還說：「其實他們的心水很清，知道誰對他好，誰對他不好。哪位老師對他們和善，哪位對他們惡，他們都心裡有數。說他們是智障，其實是代表他們的體格已經成長了（譬如說是十五、六歲），但智力卻仍停留在小孩子階段（彷彿七、八歲）而已。所以，只需要待他們如同小孩子一樣就可以了。與他們相處，訓練了我的耐性，教智力正常的學生，我只需要教一次，他們就知道如何做；而教智障學生，則要從最初的步驟一步步詳細講清楚，簡單的就如搓一條泥條，也要從要多少泥和多少水、怎樣搓，說得明明白白。」
　　
　　鄭文雅說她教的學生雖然有手眼不協調的毛病，有時搓泥的姿勢也左歪右倒，但她對他們一樣要求很高。她說：「我要求他們怎樣用力、怎樣搓，不厭其煩的慢慢教。如果他們真的力有不逮，我不會勉強他。但如果他是做得來的，我便會對他們要求高一點，希望他們也能做到智力正常的學生所做到的事。」在她的要求之下，學生的作品越做越好，甚至有獲獎的創作。現在，她除了在匡智會當義務導師，還為職業訓練局當義工，教傷殘和智障人士陶瓷，她認為學陶瓷有助手眼和手腦的協調。
　　
　　當了義務導師這麼多年，令鄭文雅最難忘的，是一名自閉症學生，最初他總是鬱鬱不樂，他識字，又聽得懂別人的說話，卻從不開口，Olivia用盡方法逗他說話，但不成功，他看起來像是心裡收藏了很多東西似的。雖然從不說話，卻很細心，有些從沒教過的地方，他也懂得琢磨漂亮，這樣高質素的學生，自然叫老師愛錫。有一次這名學生流牙血，是嚴重的牙周病，在政府醫院排期要等上一段日子，於是鄭老師替他安排了一位私家牙醫，醫生問他的病情時，他居然開口說話，雖然咬字不清，但總算是第一次聽到他開腔。鄭文雅就想到一個辦法和他交談。她寫了一些簡單的字條，如：早晨、午安、多謝等，然後叫他的同學訓練他，告訴他自己有空便打電話和他傾偈，接聽電話時不許不說話。開始時他講電話依依哦哦的，慢慢他能把早晨、午安、多謝等單句說得清楚，現在他能和別人在電話交談了。